美国创新创业教育体系多主体参与:对我国的借鉴意义
概括：
美国对创新和创业教育具有重要意义，并形成了一种创新和企业家教育体系，其中有多个参与政府，学校，社会机构等的科目，表现出诸如强大的支持和保证，广泛的行业 - 大学合作，对精神培养和价值指导和对国际性的重要性以及对国际性和开放性的重要性。这对于我国目前对创新和企业家教育改革加深的参考意义。本文重点介绍了美国创新和企业家教育系统，政府，学校和社会的三个重要实体的实践，并为我国对创新和企业家教育改革的加深提出建议。
美国是世界上具有创新和企业家教育的相对发达国家之一。 Since Harvard Business School opened the first course of entrepreneurship education in university in 1947 - "New Enterprise Management", after more than half a century of development, the United States has formed an innovation and entrepreneurship education system with deep participation of multiple subjects such as governments, schools, and social institutions, showing the characteristics of strong support and guarantee, extensive industry-university cooperation, attaching importance to spiritual cultivation and value leadership, and paying注意国际性和开放性。它的经验和实践对于我国目前对创新和企业家教育改革的加深程度具有一定的参考意义。
美国创新和企业家教育系统的建设
在美国的创新和企业家教育体系中，政府，学校和社会机构作为三个重要实体，在促进创新和企业家教育方面发挥重要作用，并为来自不同层次的创新和企业家精神提供了强有力的支持。
1。政府进行顶级设计，并提供政策支持和法律保证
美国政府专注于创新和企业家制度的顶级设计，并连续发布了许多相关政策和法律，以支持创新和企业家精神。其中，更重要的包括“美国创新战略”，“美国企业家精神”计划和一系列支持小型企业发展的法律。
“美国创新战略”：
奥巴马政府已经发布并更新了“美国创新战略”，为创新和企业家精神提供了政策支持。
2009年，“创新策略”首次发布，并提出了三级金字塔型创新开发蓝图，以增加对创新基础的投资，刺激市场竞争，并加快国家优先项目的重大突破。 2011年，“创新战略”将教育，科学研究和基础设施作为对国家发展的三个战略支持，将其重点转移到促进经济增长和繁荣上，并通过创新赢得了未来。 2015年，美国再次更新了其“创新战略”，重点是制造，精密医学，智能城市和清洁能源等九个优先领域，并增加了对科学和技术创新以及研究与发展的投资。
三种“美国创新战略”的发布将创新作为一项主要国家战略，并增加了国家一级的创新和企业家的投资和支持。
“美国创业”计划：
2012年，奥巴马政府提出了一揽子“美国企业家精神”的一揽子计划，并提出了几项企业家刺激政策，以帮助和鼓励创新和企业家精神，这也是2011年“美国创新战略”的重要组成部分。
“美国企业家精神”的主要政策包括：
首先，增加对企业家精神的支持。美国小型企业管理局（SBA）在五年内投资了20亿美元，其中10亿美元被用作影响投资基金，以鼓励私营部门投资于优先开发领域，例如该国清洁能源和教育以及新兴行业；其他10亿美元用作早期创新基金，用于投资创新的初创企业。第二个是加强企业家指导。国家科学基金会（NSF）投资了1000万美元，建立了一个致力于教授工程机构的创新和企业家精神的国家中心；小型企业局和企业家指导行动由小型企业局共同发起，赞助了四个清洁能源企业加速器，并为全国100多家初创公司提供了企业家指导。第三是加速创新技术成就的转变。采取措施加速技术创新从实验室到市场的转变。例如，国家科学基金会已经建立了一个创新集团（NSF创新团），将大学，研究机构和企业联系起来，建立合作伙伴，技术人员，企业家和投资者共同帮助研究人员将科学成果转变为商品并将其转化为市场。
一系列支持小型企业发展的法律：
自20世纪中叶以来，美国已颁布了一系列法律和法规，以保护中小型企业的利益。
例如《小型企业创新开发法》，《小型企业技术转移法》等。其中，Bayh-Doleactect对学院和大学的创新和企业家精神产生了重大影响。
在《百度法案》颁布之前，美国的科学和技术创新成就实施了“谁投资，拥有，管理和福利的人”的模型，这挫败了研发对创新的热情。 1980年，《百度法案》的颁布充分保护了研发的权利和利益，激发了研发结果向行业的流动，并推动了科学和技术成就的工业化。
目前，美国有300多所大学设有转变科学和技术成就的办公室。获得专利后，可以将研发结果转移到企业，或者研发开发商可以建立自己的企业。
2。学校承担创新和创业教育的主要责任
美国的创新和创业教育涵盖了小学，初中，高中，大学和研究生的所有正规教育，形成了完整的学校教育系统。
高等教育的创新和创业教育：
美国大学主要从以下级别进行创新和创业教育：
首先，设计和实施创新和企业家教育课程。美国的创新和企业家课程系统通常包括三个部分：基本企业家理论课程，企业家课程与专业的结合以及企业家实践课程。
Taking Stanford University as an example, the basic theory courses of entrepreneurship are mainly offered by the Business School and its entrepreneurship research center, mainly including basic entrepreneurship courses (such as "enterprise foundation"), financial elective courses (such as "angel capital", "enterprise financing", "private equity"), market and operations elective courses (such as "product release", "enterprise market研究“，“电子商务”）和其他类型；
与专业的企业家课程主要由相关部门提供。其中，技术学院的课程相对成熟。实施了技术企业家计划（STVP计划），重点介绍了某些学科或跨学科领域的高科技企业家的教学和指导。在实践课程方面，斯坦福大学建立了一个企业家工作室，为学生提供企业家实践的平台，并为学生提供新创业公司的实习机会，提供更直接和更加生动的企业家体验。
其他大学在建立创业实践课程方面具有自己的特征。例如，马里兰州史密斯大学商学院的丁格曼企业家中心每周五从11:00到13:00组织活动，学生将其创新思想介绍给具有企业家经验的企业家，投资者，专家。
丁格曼中心还启动了夏季练习计划，学生们去初创企业以寻求灵感和创造力。马里兰州技术企业家学院已经启动了“做与学习项目”，使学生能够与企业家合作，帮助学生了解企业家精神，参与创新和企业家实践，并增强他们的创新和创新和企业家的认识，能力。
第二个是计划和组织创新和企业家竞赛。 1983年，德克萨斯大学，美国奥斯汀分校举行了第一个大学生企业家计划竞赛，鼓励大学生为新产品或服务制定商业计划，向投资者介绍他们，努力投资并成立一家公司。麻省理工学院，斯坦福大学和其他大学连续举行了企业家竞赛，并形成了长期机制。
自1990年以来，麻省理工学院（MIT）每年都从企业家计划竞赛中诞生，并且大量项目已发展成为优秀的高科技公司。大学的创新和企业家竞赛为学生项目与行业和投资界之间的交流建立了桥梁，帮助学生提高了企业家实践的能力，并使学生能够为初创企业获得更多支持。
第三个是为学生的创新和企业家项目提供孵化指导服务。许多大学已经建立了多元化的孵化机构，包括技术转型办公室，科学和技术公园，孵化器，制造商中心等，为学生的创新和企业家实践提供空间，实验设备和专业指导。
基础教育阶段的创新和创业教育：
创新和创业教育不仅存在于高等教育阶段。在基础教育阶段，美国已经开始培养学生的企业家意识和能力。
美国于1998年开始实施“ 2001年金融素养计划”，将专业教育推广到中学生的财务，投资，财务管理，市场，商业和其他专业教育，并培养未来的企业家。
许多中小学还设计和实施了独特的创新和企业家实践教育活动。例如，Wrcoile中学设计了“未来农民项目”。教师和企业家教学生培养农作物，通过种植，销售和销售农作物以及培养学生的企业家意识的技能； Discovery High School建立了一个企业家实践基金项目，并建立了一个整合讨论室，会议室，操作室，实验室等的制造商空间。在导师的指导下，高中生可以将其创造力转变为产品，建立公司并将其带入市场。
3。社会机构参与创新和创业教育
美国社会广泛支持创新和企业家教育，商业界，投资界和非政府组织都为企业家提供了资金，场地，指导等方面的支持。
商业世界：
许多著名的美国公司都将自己的观点投资于创新和企业家精神，愿意投资资金来支持企业家项目，并提供技术指导，同时探索新的工业发展机会，并实现互惠互利的利益和赢得胜利。
例如，英特尔和IBM以及其他公司投资了数亿美元，以支持相关领域的初创公司，并共同为与学术和投资社区的新兴技术领域的软件开发人员共同提供了技术支持和业务指导。惠普通过Hplife支持了初创企业的技术创新和业务增长，Hplife支持了100,000多名美国企业家。
投资圈：
成立了许多投资机构，以向初创企业提供融资服务并提供财务支持。例如，协会成员马拉松基金会（TMF）由企业家和高级投资主管组成，为企业家企业提供咨询服务和财务支持。它每年投资10至20个企业家项目，重点是对妇女和少数族裔企业家的支持。例如，天使联盟（AOA）由140名天使投资者组成，共同选择和支持企业家项目，每年支持约20个项目。
非营利性社会组织：
近年来，由考夫曼基金会（Kaufman Foundation）代表的许多非政府组织正在美国成立，这些组织致力于支持企业家教育的发展，并通过资助企业家教育的企业家教育的发展，并促进了企业家教育的发展，并促进了企业家教育的概念。
考夫曼基金会成立于1966年，是美国最大的企业家教育基金会。 2003年，它启动了“ Kaufman校园计划”（KCI），以促进该计划，以参与大学和大学进行全校范围的企业家教育，并通过开放企业家课程和制定企业家实习生计划，从而培养年轻学生的企业家意识和能力。
此外，例如，美国企业家指导网络（NFTE）为年轻企业家推出了许多服务项目。它已经培训了60,000多名学生，并开发了成熟的教科书和培训工具。培训学生分为三个阶段：
首先，在创意阶段，指导学生或团队讨论，研究和提出想法并制定业务计划；其次，在开发阶段，通过各种体验活动，可以帮助学生发现商机，并根据市场研究调整和修改业务计划；第三，在实际阶段，在学生项目和投资界之间建立一个对接平台，学生或团队的个人或团队向投资者介绍了他们的业务计划，努力投资，参与竞争，建立公司并进行商业实践。
例如，西雅图的四个雅典组织为企业家提供以下支持：
首先，我们组织友谊活动，在过去的四年中，我们组织了300多个活动，为学生创业项目建立平台，以与投资者进行交流和联系，以帮助学生找到机会和融资；其次，我们提供场地租赁服务，为初创企业提供便宜的办公空间；第三，我们开发了相关课程，并进行了创新和企业家教育和培训。
美国创新和创业教育的主要特征
美国的创新和企业家教育具有支持和确保保证体系的改善，广泛的行业大学合作的特征，将企业家精神和价值领导力的培养具有重要意义，并关注国际性和开放性。
1。已经形成了创新和企业家精神的完整支持和保证系统
美国为创新和企业家精神提供的支持主要包括四个方面：
首先，政策支持。如前所述，政府为年轻学生提供了法律保证和政策支持，以在科学和技术成就，专利申请和小型企业发展方面创办自己的业务。
第二个是资金支持。联邦和州政府，大学，社会机构和投资机构提供赠款计划，为初创企业提供融资服务和资金支持。例如，佐治亚州政府学生成就办公室已建立了一项创新基金计划，以向学生提供赠款。
创意或计划的项目，每笔授予10,000美元，实践项目提供了200,000美元至70万美元的资金。根据前两个模型提供大规模赠款，以促进学区内高质量项目的规模。
美国大学的大多数企业家教育中心都有企业家或校友成立了企业家资金，以捐赠给企业家教育项目，或作为大学企业家竞赛的“种子资金”。例如，马里兰大学的“丁格曼企业家中心”成立于1987年，由亨利集团董事长迈克尔·D·丁格曼（Michael D. Dingman）提供了200万美元的资金。
第三是指导服务。大学教师和公司导师为企业家学生提供咨询服务，包括融资，业务管理，市场研究，法律咨询和其他服务。例如，华盛顿大学西雅图聘请了一群企业家搬进校园，以帮助学生解决创新和企业家精神的问题。
第四，场地和设备服务。大学和社会机构已经建立了大量的共同创建空间和孵化器，为初创企业提供高于市场价格的办公空间租赁服务，还提供3D打印，激光生产和其他设备。创新和企业家精神的完美支持和保证体系帮助年轻的美国企业家降低了企业家精神的成本和风险，并提高了企业家精神的成功率。
2。建立广泛的行业 - 大学合作机制
美国的创新和企业家精神，美国已经形成了一种机制，用于在学校与企业之间进行深入合作以及互惠互利和双赢的成果。
例如，华盛顿大学，Tsinghua大学和Microsoft共同建立了GIX（全球创新中心）。微软从资金，教职员工和技术的三个方面为中心提供了支持，并为学生的创新和企业家项目提供了支持和咨询指南。
例如，佐治亚州科技技术创新中心与当地商业企业建立了合作伙伴关系。该学院帮助当地企业以赠款项目的形式根据研究和创新来更新生产过程或推出新产品。
一些社会组织还积极地为大学生的创新和企业家项目以及企业和投资机构建立了交流平台。例如，在过去的四年中，四个雅典组织组织了300多个活动，以帮助学生找到商机和融资。
3。专注于培养精神培养和创新和企业家精神的价值指导
首先，专注于培养学生的企业家精神。通过在美国的企业家教育，它不仅培养了学生的成功开端并创造了商业价值，而且更重要的是，培养学生的企业家精神，改善学生的开拓性，创新和富有进取心的精神，并使企业家精神成为一种生活方式和思维方式。
第二个是强调创新和企业家精神的社会价值。美国对“社会企业家精神”的概念具有重要意义，并鼓励创新和企业家精神解决社会问题，例如环境，贫困和饥饿。社会创业教育旨在培养学生通过商业方法解决社会问题的能力，承担自己的社会责任，通过企业家和公司行为解决社会问题，并偿还社会。
例如，Ashoka中心是一个非营利组织，专门支持社会企业家精神。该中心已经与大学建立了广泛的合作关系，以开展社会企业家活动，包括马里兰州大学，以建立马里兰州的社会企业家志愿者小组，并在厄瓜多尔和其他国家进行8周的志愿活动，以解决当地的社会问题并支持当地的可持续发展。
例如，佐治亚州理工学院城市研究中心将建立智能和创新城市的研究和实践作为其核心工作，支持学生进行相关的研究和企业家实践，并注意社会问题，例如节能以及减少，降低排放，健康和环境保护。
第三个是关注并支持少数民族和弱势群体的企业家实践。美国注意少数民族和妇女，贫困社区和其他弱势群体的年轻人的企业家实践，并提供了支持和指导，反映了美国的多元文化特征。
美国小型企业局已建立了针对妇女和少数民族初创企业的特别机构。此外，大学和社会组织还关注弱势群体的企业家精神。例如，贝丝森商学院已专门建立了创新和企业家支持计划，以提高黑人企业家精神的质量，增加黑人企业家精神的数量，并延长其企业家企业的寿命；马拉松基金会通过赠款项目积极促进少数群体，妇女和小型企业的发展。
4。强烈的国际和开放
美国的创新和企业家教育是国际和开放的，主要体现在：
首先，在国际上吸引了杰出的企业家人才。通过一系列运营政策，例如签证账单，吸引来自世界各地的最佳才能，促进美国的经济增长并增加企业家精神和就业机会；
第二个是向世界促进创新和企业家教育。自2009年以来，奥巴马开始每年举行一次全球企业家峰会。现在，它已成为美国促进全球创新和企业家精神，扩大就业和促进世界经济增长的重要平台。
奥巴马政府还启动了Spark全球企业家计划，该计划旨在为世界各地的潜在企业家提供培训和融资指导，并计划在2017年底为全球企业家提供10亿美元的投资。
高校还积极促进世界上的创新和企业家教育模式。例如，马里兰大学的创业教育主要基于史密斯商学院。史密斯商学院一直专注于传播创业精神，全球化以及技术和商业的整合。商学院校园分布在北美，欧洲，非洲和亚洲，为来自世界各地的学生提供学位教育和证书教育以及量身定制的培训计划。
关于加深我国家大学和大学的创新和创业教育改革的建议
2015年，国务院发布了“州议会总办公室的实施意见，以加深高等教育机构的创新和企业家教育的改革”（2015年州立政党第2015 [36]），该组织为大学和大学的创新和企业家教育的改革做出了全面的安排。自该文件发布以来，大学在修改培训计划，开发创新和创业教育课程以及组织创新和创业实践方面取得了长足的进步。
但是，创新和企业家教育的改革是一个长期的项目，它需要持续关注，从国际经验中学习以及促进改革的深入发展。
1。建立科学教育概念
建立首先教育人们的概念：
教育是教育体系中以人为导向的基本要求。培养道德和培养人是高等教育的基本任务，也是加深大学和大学创新和企业家教育改革的灵魂。
大学和大学应通过创新和企业家教育充分执行该党的教育政策，他们应该努力培养学生对生活的态度，而学生不愿意保持平庸，不惧怕失败，追求卓越的精神，培养艰苦的工作和毅力，既有统一，合作，诚实，诚实，诚实和专业的态度，又有专业的态度，并培养了专业，并奉献了专业，并专业的善良和专业人士和专业人士和专业人士，善于实现善意，善于实现，并善于实现善意，善于实现善意，善于实现善意，善于实现自己的态度具有大规模，创新的精神和勇气奉献自己的创新和企业家才华。
专注于创新和创业活动的价值指导：
在大学和大学中创新和企业家教育的目标不仅是为了帮助学生参与企业家竞赛，开展业务，获得投资并获得商业价值，还可以帮助学生理解并具有创新的意识和创新的意识和企业家精神，指导学生在社会上的社会态度，以实现社会的社会态度，以实现社会的社会性，以实现社会的社会态度，以实现社会的努力，以实现社会的态度，以实现社会的努力，以实现社会的态度，以实现社会的实现，以实现自己的社会态度。和能力和全面发展。
2。改进课程系统
课程是实施创新和创业教育的重要载体。大学和大学应充分研究并阐明创新和创业才能的知识，能力和质量结构。在此基础上，他们应该不断改善创新和创业教育课程系统，并实现以下三个“有机组合”。
创新与企业家教育与专业教育的有机组合：
为了进行创新和企业家教育，特殊的企业家课程需要开发和提供特殊的企业家课程，例如“企业家基础知识”和高级课程，例如“营销”和“企业家融资”。
同时，高校应在专业课程中充分利用创新和企业家教育资源，在专业部门开发基于一定学科或跨学科学科的企业家课程，并实现创新和企业家教育和专业教育的有机融合。
在线课程和离线课程是有机的：
近年来，大型在线开放课程（MOOC）等新型的在线开放课程已经迅速出现，扩大了教学时间和空间，增强了教学吸引力，刺激学习者的热情和自主权，并扩大了高质量教育资源的好处。
在创新和企业家教育方面，大学应开发许多在线开放课程，以进行创新和企业家教育，共享资源，同时提供离线课程，以实现创新和企业家教育资源的开放共享。
明确的课程有机地与无形课程结合在一起：
明确的课程是一门正式课程，该课程包括在学校教育的培训计划中，并以计划和有组织的方式实施，并且是课程的主体。
此外，培训计划中不包括一些潜在的“课程”，例如“无形课程”，例如校园文化和同伴影响力，这对学生的种植也非常重要。
至于创新和企业家教育，高校应为所有包括在信用管理中的学生开发并提供明确的创新和企业家课程。
同时，我们还应该关注不可见课程的发展，将创新和企业家文化，尤其是制造商文化视为大学文化建设的重要组成部分，并努力创造一种氛围和环境，人们敢于首先冒险，敢冒险和容忍失败； increase the publicity of the value of innovation and entrepreneurship, discover and establish advanced models of innovation and entrepreneurship, promote positive energy of innovation and entrepreneurship, and use the power of role models to inspire students' enthusiasm for innovation and entrepreneurship.
3. Enrich practical activities
Deeply implement the "College Student Innovation and Entrepreneurship Training Plan":
During the 12th Five-Year Plan period, the Ministry of Education organized and implemented the "National College Student Innovation and Entrepreneurship Training Plan" in accordance with the principle of "interest-moving, independent practice, and focusing on the process". A total of 117 universities affiliated to central ministries and commissions and 710 local universities participated. Nearly 110,000 national projects received funding, covering all subject categories, the state invested nearly 1.9 billion yuan, and nearly 340,000 students participated, with large investment and wide coverage, and achieved positive results in enhancing students' innovation awareness and innovation ability.
During the 13th Five-Year Plan period, we should continue to implement the national, provincial and school-level “College Student Innovation and Entrepreneurship Training Plan” in depth, advocate innovative practice with students as the main body, and promote colleges and universities to deepen innovation and entrepreneurship education reform in teaching content, curriculum system, practical links, etc. On the original basis, further expand the coverage of the plan, improve project management methods, and increase学校 - 企业合作。
Organize a variety of innovative and entrepreneurial practice activities:
Hold various competitions such as National College Student Innovation and Entrepreneurship Competition, Electronic Design, etc., expand the platform for students to participate in innovation and entrepreneurship practices, and improve students' innovation and entrepreneurship capabilities. Colleges and universities should hold innovation and entrepreneurship lectures and forums at all levels to support student innovation and entrepreneurship clubs in all aspects to carry out colorful thematic activities; special entrepreneurial internships can also be set up to provide students with more practical training opportunities.
4. Improve the mechanism of cooperation between industry and academia
College students' innovation and entrepreneurship education is not a “one-man show” for colleges and universities, but requires extensive participation from all walks of life, especially the industry. It is necessary to promote industry-university cooperation and industry-education integration, transform more external resources into educational resources, and jointly support students' innovation and entrepreneurship practices.
Establish a full-process collaborative education mechanism for schools and enterprises:
Colleges and universities should be more proactive in adapting to the development of new industries, new business forms and new technologies, promote the coordination between talent training and social needs, and cultivate innovative and entrepreneurial talents who truly adapt to the needs of industrial and social development.
It is necessary to jointly formulate talent training standards with relevant industry departments, and promote universities to determine talent training goals based on the standards and the actual situation of their schools, and revise talent training plans.
Transform the company's advanced technology, enterprise training courses, etc. into teaching content, set up R&D projects with enterprise application prospects for students, and improve students' innovative spirit, entrepreneurial awareness and ability to capture entrepreneurial opportunities.
Introduce industrial resources and optimize the educational conditions for innovation and entrepreneurship practice:
Introduce industrial resources to strengthen the construction and sharing of experimental teaching platforms in colleges and universities, vigorously build off-campus practical education bases, university science and technology parks, college student entrepreneurship parks, entrepreneurship incubation bases and small and micro enterprise entrepreneurship bases, and strive to improve students' practical ability in innovation and entrepreneurship.
Experts from the industry and investment circles are hired to cooperate with full-time teachers in colleges and universities to develop innovation and entrepreneurship courses that combine theory and practice, and jointly compile scientific, advanced and applicable innovation and entrepreneurship education textbooks.
5. Build a guidance service system
We must take innovation and entrepreneurship education and training as the main line and improve the innovation and entrepreneurship guidance service system for college students.
Building a guidance service platform for college students' innovation and entrepreneurship:
Relying on the innovation and entrepreneurship guidance service platform, we will strengthen the communication and docking between industry enterprises, venture capital institutions and college student innovation and entrepreneurship projects, provide support services for college student entrepreneurial projects on project incubation and promotion, property rights transactions, financing, and company listing, and promote project incubation and implementation. Build an alliance of college students' venture capital institutions and establish a normal mechanism for exchanges and docking between students and investors.
Establish a college student entrepreneurship fund:
Establish a college student entrepreneurship project fund to encourage social organizations, public welfare groups, enterprises, institutions and individuals to provide financial support to self-employed college students in various forms to improve the efficiency of the use of support funds.
Building a team of tutors for innovation and entrepreneurship education for college students:
Build a database of innovation and entrepreneurship education tutors, hire well-known scientists, successful entrepreneurs, entrepreneurs, venture capitalists and other outstanding talents from all walks of life, serve as teaching or instructors for innovation and entrepreneurship courses, and strengthen theoretical and practical guidance for students.
Building a classified guidance system for innovation and entrepreneurship for college students:
The innovation and entrepreneurship activities of college students can be classified from multiple dimensions: from the perspective of development stage, they can be divided into creative stage, innovative design stage and entrepreneurship stage, among which the entrepreneurship stage can be divided into seed stage, establishment stage, survival stage, development stage, and maturity stage.
In addition, the innovation and entrepreneurship activities of college students can be divided according to industries (primary industry, secondary industry, tertiary industry) and disciplines (12 disciplines including engineering, agriculture, medicine, etc.). Different types of student innovation and entrepreneurship activities require different guidance. Colleges and universities need to gradually establish a classified innovation and entrepreneurship education guidance system, equipped with different instructors and venue equipment, to improve the pertinence and effectiveness of students' innovation and entrepreneurship guidance.
Through the above measures, continuously improve the guidance and service system for students' innovation and entrepreneurship, so that thousands of college student entrepreneurs can become active and gather into a huge driving force for economic and social development.
6. Strengthen research and exploration
Education implemented through innovation and entrepreneurship activities is a different system from traditional classroom education, and it is necessary to strengthen research and in-depth exploration.
We must strengthen theoretical research, deeply explore the laws of innovation and entrepreneurship education, enrich the basic theories and methods of innovation and entrepreneurship education in my country, and summarize popular institutional achievements.
We must strengthen industrial development research and market demand research, guide students to strengthen their understanding of industry development trends, business organization structures, patent protection, etc., and help students learn to identify entrepreneurial opportunities and capture entrepreneurial business opportunities.
We must strengthen the summary and refinement of practical experience, and explore diversified innovative and entrepreneurship education models and paths based on the characteristics of different categories and types of universities.
7. Carry out international cooperation
At present, innovation and entrepreneurship can be said to be one of the key areas of global higher education. All countries have actively explored and practiced innovation and entrepreneurship education and accumulated certain experience.
We need to carry out extensive international cooperation. On the one hand, we learn from excellent foreign innovation and entrepreneurship education models and enrich our country's innovation and entrepreneurship theoretical system; on the other hand, we should strengthen international exchanges, promote substantive and high-level cooperation between universities and foreign universities, scientific research institutions, investment institutions, and social organizations, and actively introduce high-quality international curriculum, faculty, technology and other resources to promote the improvement of the level of innovation and entrepreneurship education in our country.
Comprehensively deepening the reform of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities, and cultivating and creating innovative and entrepreneurial talents with large scale, innovative spirit and dare to take risks is the historical mission that my country's higher education must undertake, and it is also the only way to develop the connotation and improve the quality of higher education.
We should actively learn from the international experience of innovation and entrepreneurship education, strive to create a new situation of reform and development of innovation and entrepreneurship education, accelerate the cultivation of innovative and entrepreneurial talents with a large scale, innovative spirit, and courage to devote themselves to practice, and provide strong talent and intellectual support for building an innovative country.
